为了更好地将《指南》精神、区域游戏与幼儿活动做深度对接，从实际问题出发，真正地与幼儿进行高质量地师幼互动。10月26日，我园特邀苏州市教育科学研究院戈柔老师来园指导，为我们指明方向。

分享 交流

首先，两位教师进行了本班案例的分享。中班徐嘉雯老师，围绕中三班主题《我居住的地方》，在蓝本的基础上，结合本班幼儿实际情况，进行了为期一个月的主题与区域的融合推进进行介绍，指出我们对于主题需要结合现阶段班本幼儿的最近发展区，结合幼儿的兴趣点以及《纲要》、《指南》的引领，对我们区域活动进行班本化的调整与更新。大班查晨星老师，则在借助《有力的师幼互动》这本书中的多项策略后，在一日生活中对本班一名幼儿进行持续性个案观察，并以区域为辐射面，通过隐性与显性的互动，实现幼儿情绪、能力、交往等方面的提升。

思辨 引领

在交流活动过后，戈老师对于案例进行了点评。她首先肯定了阳幼的教师们在过去半个月内工作的努力，也提出了自己的建议：

1.体现纵向与横向的双重价值。主题下，区域材料的投放不是简单的删除与新增，而是应该基于教师的观察与发现，对原有的一份材料进行内容上的层次性改变。让一份材料实现纵向与横向的双重价值，纵向上满足幼儿一段时间的长期探索；横向上能满足不同能力幼儿的不同发展。

2.投放更多开放性材料。可以在班级投放更多的开放性材料，让幼儿自由观察、探索观察，寻觅不同的玩法，促进幼儿学习的主动性和创造性，支持幼儿的学习向纵深发展。

3.注重幼儿个性化分析。在对幼儿进行观察发展的同时，需要考虑到除了提供有力的师幼互动外，还应该对幼儿的个性进行分析，并结合多种方式方法逐步拓展幼儿的学习，实现幼儿各方面能力的发展。

通过与戈老师的近距离对话，拓宽了教师在主题与区域游戏衔接中的“固化”思维，以专业理念促进了教师的思维与行动。相信在今后的工作中，我们一定可以将所学付诸于实践，关注儿童发展，追随儿童游戏，真正成为幼儿活动的支持者、合作者和引导者！

秋风的温柔，

化解了夏日的燥热，

世间，是那样的灵动，

孕育着新的生机。

愿你我，

在这个初秋，

都能与美好不期而遇......